Eveil des sens et action sur contacteurs

La communication est basée sur l’action–réaction, avec les individus
comme avec l’environnement matériel. Les compétences
nécessaires se développent très précocement et ne demandent
pas, pour l’enfant valide, de pratiques pédagogiques particulières.
Elles émergent des expériences communicatives et motrices
variées que vivent naturellement les enfants normalement
stimulés.

Odense (Danemark)

Plus de 800 personnes venues de 33 pays du monde se sont rassemblées
cet été à Odense (Danemark), autour de la communication alternative et
de l’association Isaac International. En dehors de tout l’aspect humain, si
fort dans ces rassemblements, quelques points techniques, le plus souvent
non technologiques, intéresseront la plupart des professionnels que nous
sommes.

Compte-rendu d’un séminaire de Caroline Musselwhite et Linda Burkhart Conférence Isaac 2002 - Odense (Danemark)

Ces deux thérapeutes américaines, pleines d’énergie et très créatives,
proposent une stratégie de rééducation à la communication dialogique,
avec des moyens techniques raisonnables : un seul contacteur avec messages
successifs enregistrés.

Il illustre le fait d’aller chez le dentiste, depuis la salle d’attente
jusqu’aux différents soins dentaires que le dentiste va être
amené à effectuer, en incluant même des conseils sur les soins
de la bouche et l’hygiène dentaire.

Cette année, dix personnes utilisatrices de moyens de communication alternatifs
venues de différentes régions de France, de Belgique et de
Suisse, ont participé à l'atelier sur le thème de l'intégration sociale (cf fiche
8-12 et 8-19).

Différentes équipes ont expérimenté le fait que la sensibilisation aux
pictogrammes, pour les (futurs) utilisateurs ou pour leur environnement,
était facilitée par leur intégration dans les outils quotidien
d’informations et la décoration : plannings, calendriers, tableaux
d’activités, menus, tableaux thématiques, affichages et posters variés…

Cette bande dessinée a été réalisée par un groupe de jeunes handicapés
moteur, âgés de 8 à12 ans, scolarisés au Centre de Jour
«La Source» dans l’Eure, en classe spécialisée, d’un niveau scolaire
cycle II, pour lesquels l’essentiel du travail porte sur la lecture.

Nous sommes tous des autodidactes de la communication.
En effet, personne n’enseigne à personne comment communiquer
avec le jeune enfant qui naît… et toute la journée nous parlons et
entendons parler.
«Parler comme respirer est si naturel que nous ne nous posons guère
de questions sur ce que cela représente... Je parle, tu parles… chacun
d’une façon qui multiplie les paroles à l’infini et les diversifie».

pour communiquer, penser, parler...

Tous les enfants, tous les adolescents ont le droit d’apprécier les livres,
et d’avoir la possibilité d’apprendre un jour à lire. Si l’écriture standard
ne leur convient pas, ils devraient pouvoir trouver des livres
adaptés à leur forme de lecture, et en particulier aux écritures pictographiques
ou à de l’écriture en relief…